小學電腦的教案(集合15篇)

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學電腦的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學電腦的教案1

教學目的和要求

1、認識Windows視窗，瞭解視窗的組成。

2、掌握視窗的基本操作。

3、初識選單命令。

4、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

教學重點與難點：

1、重點：視窗的基礎知識和基本操作。

2、難點：選單命令。

教學準備：

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、自制的Powerpoint教學軟件

教學過程

一、新課匯入

同學們，上節課，陳老師和大家一起學生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？

二、新課教學

（一）、視窗的組成

我們知道，在Windows環境下的所有應用程序都是在視窗中執行的，關閉視窗，也就關閉了程序。

下面我們就來一起認識一個最常見到的`視窗，它具有Ｗindows視窗的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就着圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。

（二）、視窗的基本操作

1、最小化視窗

下面我們就來看看剛纔講過的視窗右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示範操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。

2、最大化（還原）視窗

讓學生自己試，然後總結得出：單擊“最大化”按鈕，視窗會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，視窗恢復原狀。

3、切換視窗

師開啟兩個視窗，請同學觀察兩個視窗的標題條有什麼不同（生答），師給出當前視窗的概念：把標題欄呈深顏色的視窗稱爲當前視窗。單擊任務欄中的某個視窗的圖標按鈕，就可以切換爲當前的視窗（師作操作）。學生自己試。

4、移動視窗

師作講解：指針指向“我的電腦”視窗標題欄，進行拖動操作，可以移動視窗。

5、改變視窗的大小

下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什麼樣子的（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變視窗的寬度。

那麼我們又怎麼來改變視窗的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。

師把鼠標的指針形狀變爲，提問：有誰知道老師現在這種指針能改變視窗的什麼大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）

6、關閉視窗

有沒有同學知道怎麼關閉視窗（生答單擊“關閉”按鈕，視窗關閉。）

（三）、選單命令

開啟“我的電腦”，以“編輯”命令爲示範作講解。

（1）以顏色看；

（2）以後面的符號看

（四）、視窗的滾動

教師做演示，學生自己練習。

小學電腦的教案2

學習目標

1．學習課文，瞭解電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

課前準備

收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

（一）引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們透過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，爲主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）透過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室裏，可透過電腦“預約”洗澡的`時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

5．是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

小學電腦的教案3

教學目標:

1、理解課文內容，激發學生學電腦，用電腦的興趣;培養學生仔細觀察、積極動腦的習慣。

2、學習默讀課文的方法，養成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。

3、學會本課生字、新詞。

教學重難點:

重點：透過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗爲勝的原因。

難點：理解文中出現的成語。

教學設計：

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字並正確書寫。

2、積累詞語。

3、初讀課文，瞭解內容。

教具準備：生字卡片。

教學過程：

一、 揭示課文題目

1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時都用電腦幹什麼呢?你們和電腦下過棋嗎?

2、今天學習一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學們一定會興趣濃厚。下面就讓我們一起走進課文吧!

3、板書課題

學生交流電腦的用途，交流有關電腦下棋的知識。

【設計意圖：談話，拉進學生與教師、文字的距離，激發興趣。】

二、 初讀課文，學習生字

1、出示學習提示：

①自由讀課文。

②邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。自學生字詞。

2、檢查學生的自學情況

①出示生字卡片，集體認讀。

②師生共同理解詞語的意思。

望塵莫及、規則、風度等詞。

③擴展詞語。

④認讀多音字。

3、指導書寫。重點指導：“技”、“矛”、“規”、“虛”。

4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

學生自學生字，小組內交流記憶字形的方法，藉助工具書和聯繫上下文理解詞語，練習組詞;認讀多音字，並練習組詞;觀察生字的間架結構，練習書寫，抄寫詞語。

【設計意圖：讓學生透過觀察比較，瞭解字形特點。寫字時對於字的筆畫、結構從整體入手，幫助學生感知感悟。同時，發揮教師的示範作用，培養學生良好的寫字習慣。】

三、 默讀課文，瞭解內容

1、指導學生讀課後“指南針”，認識什麼是默讀。

2、根據默讀課文的要求，指導學生練習默讀課文。思考：說說課文的主要內容。

學生交流課文的主要內容。

【設計意圖：學習默讀的方法，感受默讀便於提高閱讀速度，便於思考的好處，培養學生默讀的習慣。】

四、 作業

抄寫生字、新詞。

第二課時

教學目標：

1、閱讀課文，理解內容。

2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。

3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。

教學過程：

一、複習

1、聽寫詞語，同桌評改。

2、指名分段朗讀課文。

二、默讀課文，整體感知

1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣?劃出文中相關的語句。

2、根據下棋前和下棋中給課文分段。

學生彙報句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1——8自然段爲一部分，10、11、12自然段爲一部分。

【設計意圖：學習默讀課文的方法，養成默讀的`良好習慣。理清課文的敘述順序。】

三、細讀課文，加深理解

圍繞“爲什麼說與電腦下棋別有一番情趣”展開學習。

1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進行了什麼?

2、指名回答思考題。

3、男女生分角色朗讀這部分內容，並評議。

4、分別指名讀10、11、12自然段。

下棋中，“我”違規了，它怎樣?“我”失敗了，它怎樣?“我”下“怪棋”及勝利時，它又怎樣?

5、指導感情朗讀10、11、12自然段，生練習。

【設計意圖：注重學生讀的訓練，讓學生讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收穫，讀中培養語感。】

四、朗讀全文，交流體會

1、默讀全文。

2、組織討論。

(1)“我”與電腦下棋爲什麼能反敗爲勝?

(2)從“我”反敗爲勝中，你體會出了什麼?

3、指名小組代表回報，師適時點撥引導。

4、學了課文，你有哪些收穫?

【設計意圖：以小組合作學習的形式突破難點，培養學生的合作意識。】

五、 課外廷伸

1、交流用電腦的樂趣。

2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。

學生結合自己的生活實際交流，並質疑。

【設計意圖：聯繫生活實際，實現語文學習的生活化。】

六、 作業

1、抄寫課文中喜歡的詞語。

2、把用電腦的樂趣寫下來。

板書設計：略

小學電腦的教案4

一、 回顧（5分鐘）

歡迎大家回到英特爾求知計劃課堂，在上一次活動中，我們初步瞭解了英特爾求知計劃課程的特點以及課程的三項目標（技術素養、批判性思維和團隊合作能力）。透過結識同伴的活動，認識了許多新夥伴。進行了因特網的探索活動，知道了如何在衆多資訊中尋找所需要資訊的方法。瞭解了英特爾求知計劃課程中社區的含義以及同學們在協商的基礎上，共同制訂了英特爾求知計劃課程的學習守則。

其中，在因特網探索活動中，我們首先瀏覽了英特爾求知計劃課程的專用網站（），在這個網站的頁面上，除了“公告”、“最近更新”、“項目概況”和“圖片冊”欄目之外，還有一個展示我們學生作品的欄目，還記得這個欄目的名稱嗎（“作品秀”）？（請學生回答）……（學生回答後），謝謝，這位同學觀察的非常仔細，好，再請問你一個問題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學黃婧、莫柳英兩同學所創作的“地球的眼淚”）……（學生回答後），這幅作品告訴人們要合理利用水資源，珍惜每一點水，纔不會有幼苗在乞求地球眼淚現象的發生。

“作品秀”是一個專門用於展示學生作品的欄目，參加英特爾求知計劃項目學習的每一位學生都有機會透過它來展示自己的作品，同學們是否也想將自己的作品在該網站展出？想不想？……（學生回答）

好，從今天開始，我們將使用計算機及相關的軟件來完成幾個畫圖活動。

二、 畫圖概述

1、 匯入

塗鴉是人的天性，我們反思一下，當處在孩提時代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂塗亂畫，在受到父母親要節約用紙和筆的告誡後，我們就希望紙和筆是可以重複使用的。

自從誕生了電子計算機，孩提時代的夢想就能得以實現。隨在計算機技術的飛速發展，畫圖軟件也越來越多，有通用的，也有專業的，它不僅可以讓我們畫畫，還可以幫助我們對圖片進行加工處理。

英特爾求知計劃所使用的畫圖軟件是操作系統自帶的，在操作系統的附件中可以很方便的開啟它。

2、 探索（10分鐘）

下面就讓我們來了解一下這個畫圖軟件的神奇功能吧！

請開啟計算機，並將操作系統自帶的畫圖軟件（開始—程序—附件—畫圖）開啟。

在畫圖軟件中，和同伴一起完成如下操作：

1）畫一條藍色的直線；

2）畫一個綠色的圓圈，內部用紅色填充；

3）用兩種不同的方法寫你的名字

（附加要求：用三個操作結果構成一個有意義的圖案）。

3、 討論分享（5分鐘）

在全班範圍內分享你有同伴共同完成的作品以及對下面三個問題的討論：

1） 你最喜歡這個畫圖軟件的哪一點？

2） 在計算機上畫圖和在紙上畫圖有哪些不同呢？

3） 你可以使用畫圖軟件來做哪些事情呢？

三、 技能手冊（5分鐘）

英特爾求知計劃提供了4本技能手冊，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們在遇到問題時進行查閱。

使用舉例（瞭解畫圖軟件中畫曲線的操作）：

1． 開啟圖形模組的技能手冊，翻到目錄頁。

2． 透過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊的第4頁。

3． 翻到第4頁就能看到“畫曲線”的操作步驟了。

4． 根據操作步驟完成畫曲線的操作。

練習：透過技能手冊掌握調節畫布尺寸大小的操作。

四、畫圖活動

在今天的課程中，你和你的同伴將完成下面的兩個活動的其中一個：

郵票

電腦桌面背景圖

1、 郵票

小小一枚郵票，不僅能把信件傳遞到世界各地，而且郵票上那些美麗的圖案，也會吸引人們將它收藏，你見過的.郵票上的圖案都有哪些內容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時候，要貼上一定面值的郵票才能夠寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們透過設計製作一枚新郵票，來了解郵票上的多種資訊。

2、 電腦桌面背景圖

一個社區裏有許多重要的地方，人們會因爲不同的原因需要到這些地方去。現在我們的社區成立了學習中心啦！爲什麼人們要去學習中心呢？那裏都能做些什麼？爲了讓前來參觀的人更快的瞭解社區，我們要爲社區中心的電腦設計桌面背景圖，既要突出社區學習中心的特點，又要美觀、醒目吸引人，這樣，訪問者只要一開啟計算機，就能夠清楚地瞭解學習中心有什麼活動。

和你的夥伴商量一下，決定完成哪一個活動。（3分鐘）

在英特爾求知計劃中，完成每一個活動都必須有以下幾個環節：

制定計劃（需要對這部分內容中的問題進行充分討論，並將意見寫在資源手冊上，然後在資源手冊上設計草圖）

動手操作（按照教材的提示，結合自己的草圖，合理使用軟件所提供的各項技能，並能正確使用技能手冊，注意隨時儲存）

認真檢查（完成操作之後，需要進行認真檢查，是否具備活動所要求的基本元素，然後接受挑戰）

交流分享（帶着問題進行觀摩、並積極參與到全班的分享活動中）

【制定計劃】

1） 討論如下問題（和同伴一起將討論的結果寫在資源手冊P10第二單元中）

你所在的社區有沒有一個著名的人物、地方或者其他什麼事情，你認爲可以作爲郵票的主題的？你打算怎樣呈現這個人、這個地方或者這個事情的圖片呢？

和同伴一起反思使用郵票的經歷以及對郵票的瞭解，你們認爲郵票上應該包含哪些基本要素？

你所設計郵票具有什麼樣的形狀？爲什麼？

這枚郵票面值是多少？你想在郵票上面寫幾個什麼字呢？

你準備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字？

（全班範圍內交流分享）

2） 設計草圖（P10第二單元下方空白處）

（在得到老師的確認後方可上機操作）

【動手製作】

需要使用的基本技能：

得到一個空白的畫布

調整畫布的大小

能夠使用撤銷命令

放大圖片

使用文字方塊添加文字

儲存作品

需要使用的拓展技能：

使用橡皮擦除部分圖形

選中、複製和粘貼圖形

【認真檢查】

所設計的郵票是否包含了這些元素：

一張與你所在社區的重要人物、地方、事物或事件有關的圖片

郵票所必須具備的要素

社區的名稱

【交流分享】

分組交流

小學電腦的教案5

課時：

2課時

教學目的和要求

透過學習，使學生掌握鼠標的用法。

教學重點：

鼠標的各個操作方法。

教學難點：

鼠標的雙擊操作及拖動。

課前準備：

計算機、網絡

第一課時

教學過程

1、新課匯入

我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什麼用嗎？它的本領可大呢，是電腦的指揮官鼠標可以操作電腦，那麼鼠標到底怎麼用，接下來就請同學們認真聽老師講。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那麼右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動遊標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那麼我們是不是能夠透過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上鬆開。

雙擊左鍵

5、鼠標拖動動作 先移動遊標到對準對象，按下左鍵不要鬆開，透過移動鼠標將對象移到預定位置，然後鬆開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習

教師巡視指導。

第二課時

複習上節課內容

使用鼠標小遊戲進行練習

〔教學後記〕

學生操作單擊鼠標很快能掌握，但本課難點鼠標的`雙擊操作及拖動對於低年級學生操作起來有難度，要在以後的課中鞏固加強練習，才能熟練掌握鼠標的各個操作方法。

教案《一年級資訊技術教案：第二課電腦指揮官》，來自網！

小學電腦的教案6

教材簡析：

上學期也學習過電腦美術，但這學期要求學生能夠利用畫圖程序介面上的繪畫工具進行簡單的繪畫遊戲。

教學目標：

1、指導學生開啟電腦並進入操作系統畫板程序的介面。

2、指導學生採用介面上的繪畫工具進行簡單的繪畫遊戲。

3、引導學生透過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重、難點：

引導學生積極大膽的參與課堂教學活動，敢於上機操作，並能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。

教學準備：

準備電腦演示操作示範作品及電腦軟、硬件設備。教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設備。

教學活動過程：

第一節：

活動一：

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。

引導學生正確的開機，進入windows畫圖程序，複習上學期填色知識。

活動二：

透過大屏幕欣賞一些優秀的.電腦美術作品，並當場演示一幅電腦繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣，打消學生對用電腦作畫的恐懼。

教師清晰的演示如何利用畫圖程序介面中的各種工具組合成有趣的畫面。

請學生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。

教師演示並帶領學生共同完成一些電腦繪畫的操作。

活動三：

鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，透過想象與構思，利用矩形工具和橢圓形工具設計並畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業重要激勵學生大膽、自由的創意和繪製。

活動四：

作業完成後讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。

安全關機，有秩序的離開電腦教室。

第二節

活動一：

電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件製作的《拔蘿蔔》童話故事的連環畫。

請學生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進行組合的。

請學生照老師做的試着用各種工具組合一下。

活動二：

教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動物的頭像，請學生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。

選取最漂亮的顏色塗色，使畫面更豐富。

用畫筆、噴壺等工具裝飾背景。

鼓勵有基礎的或接受能力強的學生自由的發揮，大膽的創作。

活動三：

在大屏幕上互相欣賞作品，體會成功的愉悅。

指導學生按照正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

鼓勵學生回家積極的尋找上機的機會，去創作更加生動有趣的形象。

教學評價：

1、是否積極大膽的參與課堂教學活動，敢於上機操作。

2、能否利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。

3、是否對電腦繪畫產生興趣。

小學電腦的教案7

教學目的和要求

透過學習，使學生掌握鼠標的用法。

教學重點：鼠標的各個操作方法。

教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。

課前準備：計算機、網絡

教學過程

1、新課匯入

同學們看到過老鼠嗎？那麼老鼠長得是怎樣的呢？

那麼我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什麼用嗎？鼠標可以操作電腦，那麼鼠標到底怎麼用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的遊戲。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的'兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那麼右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動遊標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那麼我們是不是能夠透過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上鬆開。

雙擊左鍵

5、鼠標拖動動作先移動遊標到對準對象，按下左鍵不要鬆開，透過移動鼠標將對象移到預定位置，然後鬆開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習

小學電腦的教案8

課時：1課時

教學目標：

1.學習運用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素，創作一幅“海底的故事”，並運用以前學過的仙女棒等工具來裝飾畫面。

2.在插入圖案時強調近大遠小的變化並表現出遮擋關係。

3.藉助資訊技術手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式爲學生創造學習情境，啓發學生的創造性思維。透過討論培養學生的合作學習能力。

教學重難點：

1.在插入圖案後透過調整“調整大小”“水平翻轉”“垂直翻轉”“旋轉”等幾個按鈕，調整圖案的大小、方向。

2.多個圖案插入時注意透過調整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠小”等空間效果。

3.畫面的創作要富於趣味性。

教學準備：

多媒體教學系統，支援軟件：金山畫王、powerpoint

教學過程：

活動一：

創設情境。

學生進入教室前，教師操作課件使電腦屏幕出現海底和潛水艇的畫面，並告訴學生：“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們願意跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發！”

“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導遊miss. zhao,請大家坐穩，我們馬上要到深海去了。”教師操作課件創造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的視窗看到什麼了？讓我們一起和魚羣打個招呼吧！hi!”“現在到哪兒了？（水下50米）你看到了什麼？那不是海葵屋嗎？誰在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說話，你能猜出他們說的是什麼嗎？”（啓發學生展開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）

活動二：

探究、體驗。

開啟金山畫王介面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會？”（請一位同學上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點擊紅色鼠標，從別的.檔案夾中尋找合適的背景插入。”

“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來？”（請一位同學上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點？”（用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調整大小）“我想讓它轉過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉方向）“怎麼把它移到最合適的位置上來呢？”（用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動，可以將圖案平移） “誰再把第二條鯊魚請來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒服嗎？爲什麼？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點吧！把變小的魚放到後面好還是放在前面好？這不就是我們在美術課上學過的‘近大遠小’嗎！（再插入一條魚）我們還可以根據他們離我們的遠近製造出‘遮擋關係’來。另外我們還可以利用以前學過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會。”

學生嘗試。

活動三：

總結、構思。

“透過剛纔的嘗試，你認爲用金山畫王畫故事畫難嗎？那你能總結出一幅完整的故事畫應該包括哪些內容？”（板書：1.誰2.在哪裏3.幹什麼）

“那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧！”（引導學生欣賞，評述，激發同學們豐富的想象力，體會欣賞作品的童趣。）

小學電腦的教案9

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上選單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、複製、粘貼和翻轉。

3、引導學生透過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重難點：

使學生在掌握運用複製和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與製作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

課前準備：

準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。

二、引導過程

（1）師透過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序視窗。

（2）師開啟有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，並請學生思考：這些圖案有什麼特點？是運用了選單欄中的哪項功能製作出來的？

（3）複習排列與重複的`知識內容。

（4）請學生按程序開啟電腦進入畫圖介面複習複製和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展過程：

（1）分析與講解：

師透過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序介面上的各種工具的用途並演示在使用過程中容易出現的問題。

（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的製作步驟思考：單獨紋樣是採用工具箱中的什麼工具製作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它採用什麼方法制作出來的？（師透過演示使學生進一步鞏固選取、複製、粘貼的製作要點）

師透過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，並提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（匯出翻轉的功能）。師演示翻轉的製作過程（複製—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉後形成新的單獨圖案是如何繼續製作花邊圖案的？（師透過演示進一步補充說明）

（3）學生歸納步驟：

開啟畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。開啟工具箱的各種工具畫出一個形象後上色，並開啟編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

（4）佈置作業：

讓學生利用複製、粘貼、變化和翻轉製作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪製。作業完成後可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔

小學電腦的教案10

教學目標:

1、探究過程和方法：培養學生閱讀科學資料的能力、動手操作能力和語言表達能力

2、知識與技能：知道什麼是資訊指導學生透過閱讀、討論，瞭解傳遞和資訊方法的發展過程，初步認識現代通信網。知道儲存資訊方法的變革，促進了人們生活水平的提高。

3、情感態度：培養學習科學的世界觀，正確、科學的探究方法激發學生對現代技術發展爲人類生活帶來的便捷提出希望，併爲此努力

教學重難點及解決方法：

人類資訊的傳遞經過了一個漫長的發展過程，衝“鴻雁傳書”“狼煙滾滾”到現在的資訊數字化，可以說人類的資訊傳遞方式有了質的飛躍。特別是近幾十年來網絡的飛速發展使人類真正實現了溝通的零距離。本課正是在此基礎上，使學生透過對網絡的學習瞭解人類在資訊傳遞方式上的飛速發展。本課的教學重點是引導學生認識資訊儲存方法的變革對人類生活的影響

課時安排：一課時

教學準備：

相關錄象資料、掛圖、幾條新聞錄象、磁帶、磁盤、光盤、竹簡、木簡

教學過程:

一、匯入:

在我們這個世界裏經常有很多事情發生。就像美國對伊拉克動武這件事情，你是怎麼知道的？

你知道資訊是怎樣傳遞和儲存的嗎？我們一起來研究板書課題

二、教授新課:

1、介紹資訊的傳遞方法

(1)我們先來解決一個問題：什麼是“資訊”？你認爲什麼是“資訊”？

（新聞、消息、知識等）

(2)資訊是人們生活中不可缺少的一部分，爲了能看的遠、聽的遠，人們很早就渴望“千里眼、順風耳”，於是，人們想出了很多辦法來傳遞資訊。

(3)閱讀第一段

2、討論儲存資訊的方法和變革給生活帶來的影響

(1)隨着資訊的傳遞向更快、更遠、更準的方向發展，人們儲存資訊的方法也發生了重大變革。從古到今，聰明的人類想出了什麼方法呢？你能不能按照時間的順序排列出？

(2)究竟你列出的順序對嗎？我們一起來揭示答案。

(3)你知道它們是怎樣儲存資訊的.嗎？

(4)討論：這些方法的改變對我們的生活產生了哪些影響？

(5)儲存資訊方法的進步方便了人們的生產、生活

比較：閱讀表格，說說哪些方面有了發展

3、模擬發報：

(1)在現代高科技通信前，電報在資訊的快速傳遞中發揮了重要作用。早期的電報是透過文字與電碼的轉換來進行通信的。

(2)進行模擬發報的遊戲

由學生提供一段話，全班完成

4、引導學生初步認識現代通信網

(1)現代通信已不侷限於電報、電話，現在的社會是資訊的時代，隨着計算機、人造衛星、電纜、光纜、微波傳送等設施的發展，已經形成了四通八達、快捷、準確的現代通信網。

(2)討論現代通信網有哪些優越性？

藉助現代通信網可以實現通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速

5、引導學生預測未來的通信方式

(1)現代通信網以及功能與家庭生活密切聯繫，你有沒有使用過電話、電子郵件、收發過傳真？你是用哪些方法，把你的資訊傳遞給對方的？

(2)未來的通信方式會有哪些變化呢？

三、鞏固總結：

1、如果要你將小學的作文用比較安全、節省空間的方法長期儲存起來，你會怎樣做？

2、今天你知道了什麼？

板書設計：

18、資訊與網絡

數據通信

儲存：竹簡木簡帛書

磁帶磁盤光盤

教學反思：

透過學習學生了解了電腦與網絡的功能，能夠意識到網絡在資訊傳遞的優勢，也能看到它的弊端。認識科學技術在人類的資訊傳遞中所起到的作用。

小學電腦的教案11

課題：新穎的電腦

課時：1課時

課堂類型：設計應用造型表現

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計製作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導學生採用繪製，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生透過簡單的創意和製作感受美術活動的樂趣和成功的.喜悅。

教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用於電腦模型的裝飾美化。

教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

透過學生討論和教師講述，瞭解示範作業的設計思路與造型特點。

2、發展階段

教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，透過想象與構思，設計並製作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，採用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地製作。

2、引導學生想方設法突破示範作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

3、將完好的作業展示在教室裏，互相，欣賞。並分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，製作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與：督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環境的整潔。

五、課後拓展

1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，並進一步製作得更精細完美。

2、透過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

小學電腦的教案12

課題：

電腦美術學習領域

造型·表現

教材分析：

上學期學過電腦美術，本學期鞏固學習畫板程序。運用畫圖板中的方和圓等工具進行繪畫創作，繪製建築物或動物，使學生感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅，對電腦繪畫產生興趣。

教學目標：

1、指導學生進入系統畫板程序介面。

2、指導學生採用介面上的繪畫工具進行簡單繪畫遊戲。

3、引導學生透過簡單的電腦創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。 教學重點：

感受電腦美術的樂趣。

教學難點：

會進行簡單的畫圖板操作。

教學思路和建議：

以教師的電腦演示引起學生的興趣，透過概括動物的特徵，使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創作。

教學準備：

電腦演示操作示範作品以及電腦軟硬件設備

教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。

課時安排：

1課時

教學活動：

活動一：

組織教學：

作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的.座位及上機的電腦。

活動二：

欣賞：

1、欣賞一些電腦美術的優秀作品，產生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。

2、欣賞電腦美術作品，當場演示電腦繪畫的創作過程，激發學生對電腦美術的強烈興趣。

活動三：

師生共同演示並操作：

1、請學生跟着教師的演示進入WINDOWS畫圖程序。

2、教師講清畫圖程序介面上的各種工具的用途，重點使學生了解複製工具的基本用途。

3、一個自己喜歡的形象？用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作，其他學生畫在本機電腦上。

4、運用粘貼、複製工具完成一幅完整的作品。

　活動四：

　學生操作：

用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪製一幅電腦畫。 學生根據自己的水平，進行繪製。

教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

活動五：

評價：

共同評價，有自己的特色或操作中能敢於大膽嘗試的。

札記：

由於學生電腦教室中有許多電腦不好或是操作失靈，造成只好多人一機，使本課教學效果大打折扣。看來多媒體介入美術教學還真是最需要設備的支援，否則教師的教學設計再完美也沒有用。

小學電腦的教案13

［教學目的與要求］

(1)認識“我的電腦”的視窗組成。

(2)學會視窗的基本操作，並能熟練地使用它們。

(3)知道計算機裏資訊的存放方式，認識計算機裏常見的檔案夾和檔案類別。

(4)瞭解常見的計算機的存儲設備。

(5)能夠規範地使用各種存儲設備。

［課時佈置］

建議佈置1課時。

［教學重點與難點］

重點：計算機的視窗操作；認識計算機裏常見的檔案夾和檔案類別。

難點：計算機的視窗操作。

[教學過程]

一、匯入

指導同學練習開啟計算機，雙擊“我的電腦”圖標。

師：這時我們發現桌面上開啟了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域爲視窗(板書課題：第5課 認識Windows 98視窗)。今天，老師和同學們一起來認識視窗的組成和學習視窗的基本操作。

二、新授

1．視窗的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作視窗(出示幻燈片：教材中的視窗圖片，無文字說明)，視窗是由哪些局部組成的呢？(板書：視窗的組成)

(教師演示講解視窗各局部的名稱)

視窗的第一行是標題欄，標題欄裏顯示視窗的名稱(幻燈片：出現文字說明“標題欄”)當前我們開啟的是“我的電腦”視窗，所以標題欄裏顯示“我的電腦”字樣；視窗的第二行是選單欄(幻燈片：出現文字說明“選單欄”)，選單欄中列出了各種對視窗進行操作的選單命令；視窗的第三行是工具欄(幻燈片：出現文字說明“工具欄”)工具欄中排列着常用的命令按鈕；最下面的是狀態欄(幻燈片：出現文字說明“狀態欄”)顯示視窗當前的一些資訊；視窗的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當視窗已經最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”)

2．視窗的基本操作

知道視窗各局部的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用視窗啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習視窗的簡單操作(板書：視窗的簡單操作)。

(1)最小化視窗

[教師邊說邊演示]

單擊“最小化”按鈕，視窗最小化以後會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，視窗就恢復原狀。

[操作練習]

開啟“我的電腦”視窗，最小化“我的電腦”視窗，再把“我的電腦”視窗恢復原狀。

(2)最大化(還原)視窗

(教師邊說邊演示)

單擊“最大化”按鈕，視窗會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，視窗恢復原狀。

[操作練習]

開啟“我的電腦”視窗，最大化“我的電腦”視窗，還原“我的電腦”視窗。

(3)切換視窗

(教師邊說邊演示)

先後開啟“我的電腦”和“回收站”視窗，我們發現他們的標題欄的顏色有什麼不同？(同學觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的視窗叫作當前視窗，現在“回收站”視窗爲當前視窗。我們單擊任務欄上一個視窗圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”視窗切換成當前視窗。

[操作練習]

先後開啟“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”視窗，切換“我的電腦”爲當前視窗。

[試一試]

我們還可以透過單擊非當前視窗的任意地方，把它切換成當前視窗。單擊“我的文檔”視窗的任意一個地方把它變成當前視窗。

(4)移動視窗

(教師邊說邊演示)

將指針指向“我的電腦”視窗的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現“我的電腦”視窗也跟着移動了，這就是視窗的拖動操作，可以用這種方法移動視窗的位置。

[操作練習]

先後開啟“我的電腦”視窗，在桌面上移動它。

(5)改變視窗的大小、關閉視窗

(教師邊說邊演示)我們有時爲了操作的方便要改變視窗的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到視窗的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈 ，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變視窗的寬度和高度，假如我們想同時改變視窗的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到視窗的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈 時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變視窗的高度和寬度。

(同學練習操作，教師個別指導)

開啟“我的電腦”視窗，練習改變視窗的大小，分別改變視窗的高度，寬度。再同時改變視窗的高度和寬度。

視窗的操作完成以後我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉視窗，關閉視窗的同時在視窗中執行的程序也被同時關閉了。

3．選單命令

(教師邊說邊演示)

選單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉選單，我們發現選單中有很多的命令，他們的顏色有什麼不同？(同學回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

[試一試]

開啟檢查(V)選單命令，可以看見“檢查”選單“工具欄”命令右側有一個“ ”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發現了什麼？(又彈出一個選單)，我們叫它“子選單”。“ ”表示這個選單命令還有子選單。

在“檢查”選單中，我們發現“狀態欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，並正在起作用，視窗下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態欄”命令，這時我們發現這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到視窗的狀態欄也隨消失。

同學們在透過操作發現一下帶有“…”的命令有什麼特別的?

同學彙報：會彈出一個長方形象視窗一樣的'東西。

師：(開啟一個“對話框”演示)這個象視窗一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”裏有標籤、下拉列表框，單選項，複選項等等。

4．視窗滾動

(教師邊說邊演示)

開啟一個視窗，假如視窗中的內容較多，或者視窗較小，這時視窗就無法顯示所有的內容，要檢查視窗中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的視窗說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到視窗上的其他內容。(分別演示)

[試一試]

逐漸增大視窗，觀察滑塊長度的變化。

單擊視窗左上角，彈出控制選單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什麼地方相同？

分別開啟“我的電腦”和“回收站”視窗，觀察標題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習

(1)開啟視窗“我的電腦”“回收站”“我的文檔”視窗，使“我的電腦”視窗爲當前視窗，在切換“我的文檔”視窗爲當前視窗。

(2)移動“我的電腦”視窗到“回收站”視窗上面。

(3)把“我的文檔”視窗的大小調節得比“我的電腦”視窗的大小大一倍左右。

四、小結

師：我們今天學會了哪些操作？

我們今天知道了視窗各局部的名稱，還學會了視窗 的一些基本的操作。從現在開始視窗對我們來說不再陌生了對吧，在以後的學習過程中我們將更加的熟悉瞭解他的哦。

小學電腦的教案14

《玩“紙牌”遊戲——初步認識軟件》

認知目標：

1、具體認識計算機的硬件和軟件

2、掌握遊戲軟件的操作方法

能力發展：

1、培養學生自主探索學習的能力

2、培養學生獨立思考的能力

3、培養學生的創新意識

情感素養：

1、激發學生學習資訊技術的興趣

2、促進學生的個性思維

教學重點遊戲中的各種移牌的操作方法及要領

教學難點遊戲過程中的鼠標操作

器材準備知識準備：掌握紙牌的規則。

資源準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、引言匯入

我們使用紙牌遊戲對鼠標的操作進行練習。

二、新課教學

1、啓動紙牌遊戲

師(講解並演示)啓動紙牌遊戲的操作方法是：

(1)先在“程序管理器”視窗中雙擊“遊戲”組圖標，開啟遊戲組視窗。

(2)雙擊“紙牌”程序圖標，此時就開啟了紙牌遊戲視窗。

2、紙牌遊戲的規則

師(講解)：開始遊戲時，在發牌區有一疊扣着的牌。暫存區擺着7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在視窗目標區中有的四個目標空位。遊戲就是要將所有的牌以花色爲區別、從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

爲了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的`牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標玩紙牌遊戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：就能當視窗中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。

4、重新開始

師(演示)：將牌局重新開始的方法是：單擊“遊戲”視窗選單條下的“遊戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌遊戲重新開始。

5、退出遊戲

師(講解並演示)：通常退出紙牌遊戲，有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌視窗的控制按鈕，退出遊戲。

也可以用鼠標單擊紙牌視窗中選單條的“遊戲”欄，將命令選單開啟，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中的“紙牌”遊戲，進行活動。

三、全課總結

你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎?

小學電腦的教案15

教學目標：

1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪製有趣的裝飾畫。

2、指導學生進一步瞭解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設定進行繪畫創作。

3、引導學生透過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悅。 教學重難點：

在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設定進行繪畫創作。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，並開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。

二、引導階段

1、複習、啓發

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課後自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：複製粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）

B、你最喜歡用什麼繪畫工具？爲什麼？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時透過網絡廣播演示給全體學生看。）

2、老師歸納

師：“剛纔幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦纔會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的電腦美術作品。”

3、欣賞圖案，複習“複製、粘貼”

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎麼畫出來的？誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上開啟“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示覆制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯選單）複製——（編輯選單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成 師：“剛纔兩位同學複製出了小貓，如果按照這樣的方法還可以複製出很多很多。請看老師製作的兩張作品。”

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣

師：這兩張圖案就是運用複製粘貼的`方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什麼？

學生髮言：像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??

三、發展階段

1、認識“四方連續紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察： “請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什麼變化？是怎樣變化的？是否發現它的規律？

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重複排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重複的圖案叫“四方連續紋樣”。

2、觀察對比：這四張圖有什麼不一樣？

（方向不一樣，上下左右翻轉）

（2）用什麼方法可以改變一張圖的方向？ 問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

方法：用選定工具框選圖案——在圖像選單中選擇“翻轉/旋轉”——水平翻轉（或垂直翻轉）——完成

3、欣賞課本範圖

讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品。

四、實踐階段

1、師示範繪製四方連續

老師以清晰的演示講解示範四方連續紋樣的繪製過程：

A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B、選中圖案，在“編輯”選單中分別選擇“複製”“粘貼”，在“圖像”選單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。

C、移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。

現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學生實踐

A、作業：運用所學方法，畫一塊花布。

B、學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。

C、學生儲存作品。（個別學生不會儲存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）

五、作品展評

1、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業），透過網絡展示。

引導學生評價交流：圖形是否有創意？排列是否有規律？複製、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2、思考：我們設計的大花布可以製作成什麼呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）

六、時裝製作和表演

師：“我們設計的四方連續紋樣可以製作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）製作成兩件衣服好不好？”

1、老師現場快速製作“馬夾”和“裙子”

師：這是兩件是什麼衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？

2、學生時裝秀表演

A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨着節奏明快的音樂繞教室走一圈！

B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優勝者，掌聲給予鼓勵。

七、收拾與整理

要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。