實用的設計作文大全9篇

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家收集的設計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

每個人都有每個人的理想和他（她）想要乾的事情，而我的理想就是要當一名聞名的演員，但是理想並不是嘴上說就可以實現的，必須要靠自己的努力去奮鬥，這爲一個目標去奮鬥！

在初中階段，我要一步一步往上爬，從原來的不好到中等，最後再到好，但這也不是嘴上說可以得來的，所以我要在記東西最快的階段好好地努力，在平時要好好學習，好好地背誦課文，在課堂上好好聽課，好好地做記錄，跟隨着老師的節奏學習，不落在後面。

這樣，便可以考上一個理想的高中，在高中階段還是要努力學習，認真地背書。在平時認真做好複習、預習，當然老師講完一堂課後，要把重點背下來，並且還要整理好當堂的內容，把不會的內容整理出來，及時尋問老師。

要想考上一個好大學，每天都要堅持，持之以恆，不能半途而廢。這樣才能把學習搞上去。

另外，在平時也應多交些朋友，使自己變得活潑起來，以便與人溝通。

我要學會交往，保持心情愉快，要在交往中不斷完善自我，逐步提高交往能力。

另外當你遇到困難時，朋友在物質上會幫助你，在精神會給你鼓勵，激勵你克服困難，戰勝屈折，當朋友遇到困難時，自己伸出援助之手，同樣會感到幸福。朋友對我的成長也會有很重要的`影響！

但是在交往的過程中也需謹慎。

這樣我的性格便會漸漸地培養出來。但是在交往的過程中也應該好好地、認真地全神貫注地學好文化課！

這樣，便可以考上好的大學，在大學生活裏，應該好好地從事演員，努力學好演員這門學科，在大學裏，應該努力培養自己的表演技術。

最後，在社會中找一個關於演員的工作，把這一工作做好、做完美。

設計作文 篇2

教學內容：

六年級上冊語文第三單元習作《關愛》

教學目標：

1、引導學生關注身邊的人，發現人的真善美，感受真情的美好，懂得關愛他人。

2、培養學生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學習透過描寫具體事例來反映人物的品質。

3、學習透過環境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫表現人物特點的寫作方法。

教學重、難點：

學習透過環境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、匯入，確立主題

關愛是一輪暖陽，溫暖着你那顆潮溼的心；關愛是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關愛是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我們就一起來寫一寫有關關愛的習作。

二、聯繫生活，拓寬思路，指導選材。

1.想象素材：首先要理解什麼是相互關愛。關愛是一種關心，一種愛護。相互關愛就是別人關愛你，你也關愛別人。這一件事是兩個人之間的事情。寫這樣的事情，可以有一個側重點，要麼是別人關愛你，要麼是你關愛別人。

在你的生活中，一定有自己熟悉的一些夥伴、親人、師長……你能選擇其中一個，把你們之間的事寫出來嗎？想一想，在你生活中，你與這個人有過怎樣的交往？你們相處中什麼樣事情給你留下了深刻的印象？在這些交往的事情中你們之間的情感有怎樣的聯繫？是互相理解，還是互相支援；是互相熱愛，還是互相懷念……

我們可以從時間角度去搜尋題材：懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……

我們可以從地點角度去搜尋題材：家裏、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……

我們可以從人物角度去搜尋題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……

在習作之前，我們應該留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關愛的事例。如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的人看病；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成爲你學習、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛生；有一次下大雨，學生沒有帶雨傘，就站在學校大堂等雨停。老師下班看到後，就讓學生鑽在她的雨衣後面用摩托車把學生送回家；……

2.指導寫作：

〈一〉、 選擇好事例。

第一， 寫自己親身經歷的'事。只有自己親身經歷的事，纔能有切身的體會，寫起來纔有話可說，也更可以表達自己的真情實感。如有同學以《掌聲》爲題，寫自己爲了參加演講比賽，放學後偷偷跑到樹林裏練習，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了“我”鼓勵，掌聲響起時，“我”無限感激。

第二，從小處着眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天裏掏下水道，“我”受了感動也加入進去，突出了鄰里之間的關愛之情。

第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報道的“感動中國”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國各地涌現出了多少令人感動的人和事，這些都可以成爲我們的寫作素材。

〈二〉 、敘述好細節。“細節決定成敗”，這句話用在作文裏同樣實用。寫之前，要想一想事情發生在怎樣的環境裏，是怎樣發生的，事情發展變化的過程怎樣，結果怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的神態、語言﹑動作﹑心理活動進行細緻刻畫，以此來抒發真情實感。成功的寫事文章，還要根據內容選擇恰當的方法進行細緻的描寫。

〈三〉、另外，題目一定要緊扣中心，簡潔新穎。

〈四〉同學們先相互說說相互關愛的事情，再點名在班上說，說完後，同學們評一評哪些地方說得好，哪些地方還要改進。最後老師點評。

〈 五〉同學們寫草稿，老師巡視指導。要求學生寫完後認真修改。

設計作文 篇3

生活的一件小事作文教學設計

【教學目的要求】

1。透過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

2。瞭解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。

3。培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。

【教學重點、難點】

在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。

【教學內容】

1。作文題目：記一件小事

2。選材範圍：日常生活中的小事

3。習作要求：選材真實、內容具體、體現中心

【教具準備】

爲了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。

【課堂教學】

1。表演匯入

請三位同學現場表演一個小節目，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。

2。指導審題

（l）透過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什麼要求？（寫一件事，必須是小事）

（2）理解什麼叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3。明確選材

（l）指導選材：請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什麼，然後回答。

（2）教師小結：透過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作範圍，既可以寫發生在學校裏的小事，又可以寫發生在家庭裏的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

（3）討論發言，開拓思路，指導選材。

4。寫作指導

（1）出示幻燈，簡介內容。

（2）出示例文，師生評析。

A。例文

爲了代表學校參加全市的.足球比賽，放學後，兵兵在校園裏練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校後，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。

B。同學們看了例文後覺得好不好？爲什麼？再加些什麼就好了？

C。引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細緻的人物描寫，能透過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。

5。練習寫作

（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。

（2）請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。

6。教師小結

今天，我們共同學習了《生活的一件小事》這篇作文，要注意只能記一件並且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課後希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。

設計作文 篇4

如果我是一名汽車設計師，我一定要發明一種世界上獨一無二的汽車。

這種汽車非常安全，車身用鐵加固了。還有防護輪胎，這種輪胎既防火、又耐用。這款車不但安全，還很環保呢！它可以在幾秒鐘內達到極速，也不會排出一絲廢氣來。因爲車內裝有電機，所以纔會達到零污染，保護環境。

還有，這款車的獨特之處是:當你不小心將車開到水裏，它可以自己浮上來，像船一樣。不止這些，如果你將汽車開得過快，停不下來，車上裝的自動剎車系統就會感應到。將汽車輪子夾到最緊，這樣，汽車就可以在短短几秒鐘內迅速停穩。這款車的雨刮器可以自動調節。如果是大暴雨，雨刮器就會刷刷刷地掃着車窗。如果是毛毛雨，雨刮器就會減慢速度，在車窗上緩慢移動

汽車的內部經典豪華，還有幾隻機械手臂。當你的手機響了，它會把手機放在你的.耳旁；當你在開車時，它會主動地給你開啟音響、導航；當晚上有小偷來偷車，它會模仿警笛聲，嚇跑小偷……

這就是我的願望，你們的願望又是什麼呢？

設計作文 篇5

我的課餘生活像一本讀不完的書，我喜歡彈古箏、玩遊戲、研究小東西……最喜歡的是爲芭比娃娃設計裙子。

第一次設計小裙子的時候，我把大紅花和雜七雜八的奶油花邊及花花綠綠的'小貝殼全都塞到裙子上面，興高采烈地拿給媽媽看。媽媽看後，邊搖頭邊點評說：“這裙子太花了，不好看！”我嘟着小嘴拿走了裙子，心想：沒關係，失敗是成功之母，下次我一定要重新設計一條更漂亮的裙子，讓媽媽眼前一亮。於是，第二次我設計了一條用藍色珍珠和細格子布做的魚尾裙，再點綴些銀色的閃光片。這條魚尾裙看上去很迷人。我迫不及待地捧着魚尾裙拿給媽媽欣賞，盼望着它能夠得到媽媽的好評。媽媽捧着裙子看了又看，摸了又摸，好像在品味一杯清香的綠茶一樣，品完後點點頭，慢慢地說：“嗯，不錯，不像以前那樣花了，挺淡雅的，進步了喲！魚尾裙穿在芭比娃娃身上一定美麗動人！”我聽後欣喜若狂，像小兔子一樣蹦起來，似乎要頂到天花板了！你不知道那時我有多開心，因爲那是我的第一次成功。我親手設計的小裙子能得到媽媽的讚賞是一件多麼自豪的事情啊！從那天起，我愛上了設計。

自從經歷了數次失敗，我明白了不要輕易放棄，改進方法，持之以恆就能成功，向着設計師的夢想出發！

設計作文 篇6

我也曾經想過當漫畫家，因爲我的漫畫水平和創意都堪稱一流；我還曾經想當公交設計師，爲此我編好了我們整個小區的公交路線。但是，最近我又有了新的想法。

最近，我開始關注地鐵站的結構，開始喜歡畫地鐵的平面圖和立體圖。我開始研究地鐵換乘站中的換乘通道如何走，盡力把所有換乘通道都走一遍；我開始仔細地觀察高架地鐵線的橋樁，覺得每一根柱子都是那麼美妙；我還喜歡邊走邊讀車站頂上掛的.指示牌，比如“開往海淀五路居”“10號線乘車”“出A西北口”等，並嘗試着自己創編指示牌，我突然感到每個指示牌都是那麼有學問。

我更喜歡的還是閱讀有關地鐵的資料、報刊，爲此我專門讓爸爸從地鐵站領取素有“京城獨家地鐵報”之稱的信報。我瞭解到，今年年底將開通主打色爲淡黃色的7號線、主打色爲寶貝紅的14號線、主打色爲土黃色的6號線東段，明年年底則有望開通昌平線二期、15號線一期西段、門頭溝線、6號線西段、西郊線等十餘條線路，這都是我從信報上獲得的知識。

講到這兒，你應該明白我的最新理想是什麼了——當一名地鐵設計師。我要創造出非常奇特的地鐵。現在的地鐵已經有很多奇特的地方：南鑼鼓巷站爲避免破壞古建築進行疊落施工；即將開通的門頭溝線將採用低速磁懸浮列車；昌平線即將實行無人駕駛……所以，我決定創造出更奇特的地鐵。我完全自主創編了一條線路——延慶線。該地鐵線從八達嶺長城出發，到京藏高速連續右轉，沿京藏高速向南行駛，在我們北京人家小區底下繞個圈，繼續回到高速行駛到北二環積水潭。該線路全長50多千米，是市中心通往昌平、延慶的交通要道。共設八達嶺、長城、居庸關、南口、沙河火車站、北京人家、西三旗、健翔橋、德勝門、積水潭等30多個車站。其中最大的亮點要數北京人家站了。北京人家站正處小區底下，管道居多，還有一條小水溝從中穿行，要挖直上直下的出站口是不可能的。既然這樣，路就會變得陡一些，增加了趣味性和挑戰性。

這就是我的理想，我的創意，我一定會爲了實現理想而努力奮鬥的！

設計作文 篇7

教材簡析

本次習作教材安排的是運用本單元課文中一些寫景的方法寫一處最喜愛的景物，要按時間順序寫不同時刻景色的特點，注重運用比喻、擬人等方法細緻描寫一處喜愛的景物或場面，表達出對景物的讚美之情。透過習作評改培養學生善於交流和評改的能力，在習作中激發潛能，豐富積累，陶冶情趣。

設計理念

《語文課程標準》在小學第二學段明確提出“修改自己的習作，並主動與他人交換修改”。本課教學把指導學生對習作進行“評”和“改”作爲教學重點，既關注習作評改的內容和方法，又關注習作評改的態度與過程，在實現文字與讀者對話的同時，提高學生的習作鑑賞和評改能力。

教學目標

1.圍繞習作要求對例文和自己的習作進行評改。評時態度要真誠，語氣要和藹；作者態度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，爲我所用。

2.學習抓住景物的特點有順序地描寫和用上貼切的比喻，擬人的修辭手法這一習作方法。

教學準備

1、例文： 蔡春雨的《美麗的興凱湖》，延伸材料 ，王靖雯《夏夜美景》片段

2、小黑板 修改要求 佳作榜

教學流程

一、匯入新課，回顧習作要求。

1、回顧文題——同學們，今天我們在這裏上一節習作講評課，大家還記得我們上次習作的內容是什麼嗎？（板題）

2、回顧要求——指讀教材習作提示語；你認爲本次習作着重強調的是什麼?(根據學生回答板書要求)

這節課我們就根據習作要求來修改同學們的習作。

二、總結習作，指出優點、不足。

1、整體評價

優點：（1）選材廣泛。（2）多數同學習作內容真實。（3）能按時間順序描寫，而且有的同學比喻句造得精彩，擬人形象。表達了真情實感。缺點：（1）景物特點抓得不夠準，描寫不夠細緻具體。

2、榜上有名。

本次習作同學們寫得較以往都有提高，有幾位同學的習作特別突出，光榮地登上佳作榜（出示“蔡春雨、於冰、王靖雯、常樂、尚千千、李欣怡、黃俊榮、黃雨晴、高鵬”的佳作榜）

三、針對典型習作，師生互動修改。

1、初讀例文，整體把握

請同學們拿出老師發給你們的例文，我們就以這篇習作爲例，剖析問題，並且學習修改自己的習作。請小作者讀一讀他的文章。

2、依據要求，發表見解。

請結合習作要求，從整體上說一說這位同學的這篇文章有什麼可取之處？注意評他人習作時態度要真誠，語氣要和藹；修改者態度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，爲我所用。

這篇文章還有哪些需要完善的地方嗎？

3、出示修改要求，細讀修改習作。

（小黑板出示）

（1）初讀習作，看看文中有沒有錯字、病句和標點使用不當的地方。

（2）細讀習作，依據習作要求邊讀、邊思、邊改。看習作在描寫景物時有沒有進行細緻描寫，能否表達真情實感。

（3）一定要尊重作者原文想要表達的意思，不要擅作竄改，如果想大幅度修改要向當事人諮詢。

4、彙報結果，互動反饋評價

先來說說文中有沒有明顯的錯字、病句和標點使用不當的'地方。

關於能否抓住景物特點，是否進行形象，細緻地描寫這個問題，是我們這次要修改的主要內容。老師想聽聽你們的修改意見。

5、歸納修改方法：（1）看有無錯字，病句，標點是否準確。（2）看是否抓住景物的特點，按一定順序寫。（3）有無展開細緻、形象、深入描寫。可藉助各種修辭手法將對景物的喜愛之情滲透到字裏行間。

四、自行修改，展示修改成果。

既然已經學會了修改作文的基本方法，接下來我們就要給自己的習作找毛病了，人最難戰勝的就是自己，能給自己的作文找出不足也不是一件容易的事。現在請同學開始修改。

1、學生動手修改習作，教師巡視指導。

2、請例文修改的作者讀改後文章。

3、還有哪些同學願意讀一讀你修改後的文章？

五、總結提升，交流修改感受。

透過這節課的學習和實踐，老師相信大家肯定有些許感受，誰願意跟全班同學分享一下你的感受、體會或是收穫？

板書設計

抓住特點

按照順序

寫一處喜愛的景物 展開想象（比喻、擬人）

表達情感

（附學生習作）

美麗的興凱湖

興凱湖位於黑龍江的東南部。那裏景色幽美，使我流連忘返。

早晨，在藍天、白雲、綠草的襯托下，興凱湖就像一塊晶瑩剔透的綠寶石，平靜地躺在那裏，幽美極了！

中午，太陽像一個大火球，滾燙着。湖水不再是像鏡子一樣平靜了。而是呼嘯着，怒吼着，像一隻發怒的獅子，朝岸邊撲來。

黃昏時，太陽照在湖面上，湖水變成了橘紅色，這時候的興凱湖就像一個成熟了的大橘子，十分透人。

夜晚來臨了，湖水又恢復了原來的平靜，像小姑娘在睡覺一樣。周圍都靜悄悄地，還有些恐怖。

就要登出回家了，我捨不得地回頭望着興凱湖，湖水像頑皮的孩子，跳躍不定，那“嘩啦”“嘩啦”的響聲，分明是在跟我說着：“再見！再見！”

設計作文 篇8

教學目標：

1、適應中考要求，加快記敘文寫作速度，提高寫作效率。

2、透過示範指導，以畫構思圖的形式，進行“童年”系列快速構思，並藉助有關圖形，理清思路，快速連綴成文。

教學重點：

教學目標2

教學難點：

教學目標2

時間安排：

兩課時

教學過程：

一、明確本次作文指導目標

用“你最喜歡的.哪一個人生階段”、“爲什麼”匯入新課，激發寫作興趣。

二、“童年”系列快速構思法指導。

（1）教師板書示意圖框架，學生思考回憶，注入有關資訊點：

畫圖形式：a、將“童年”定爲中心，分別畫出“時間”“地點”“人”“事”

“物”“景”“形式”各線

b、學生聯想、回憶、篩選，優化後注入有關資訊點，完成構思圖。

（2）學生自由發言——“童年”系列可取之景，可狀之物，可敘之事，重點：趣事，有意義的事，難忘的事。

三、師生討論，完成構思圖（見附板書設計）

四、賞析、借鑑

1、發放資料《童年瑣憶》（記敘文）構思提綱及結構思路圖。

2、學生賞析，評價。

3、教師歸納明確。

本系列寫作指導的遷移法——可適用於其他年齡階段的構思形式，並列舉一些可舉一反三的作文題，如《難忘的一件事》、《回憶》、《懷念》等。

五、實踐、知識遷移

1、學生根據命題《童年拾零》或《童年趣事》，藉助有關圖形，快速構思。

2、理清思路後，快速連綴成文（第二課時）

（要求優生在35分鐘內成文，其他學生在45分鐘以內成文）

設計作文 篇9

我真想當一名服裝設計師，服裝設計師是我的夢想。我要爲全世界人設計美麗的服裝。

首先我要爲中國女排設計一套，上身是紅色的，有一面五星紅旗，還有幾隻得平鴿；下身是短褲，上面有幾片祥雲。我彷彿看到了女排隊員們在賽場上一展風采，觀衆們都說："打得好！衣服更好！"

我還要爲我們敬愛的老師設計一套服裝，那是莊嚴的教師服。是淺灰色的，上身是幾瓣花片，從空中慢悠悠地落下來，還有一些大樹和一些小苗。我彷彿看到老師穿着我設計的衣服在教室裏講課，講得是那麼的好，同學們都聽入了謎。

我還要爲全世界的媽媽設計一套服裝。那是一套淡粉色的連衣裙，上面有一位媽媽在爲自己的孩子講故事，還有一位媽媽在爲自己的孩子洗腳。誰看到了這身衣服，肯定會買下來。穿上這身衣服，會讓孩子體會到母親深深的愛和對自己孩子無微不至的照顧。

我更要爲全世界的爸爸設計一套服裝，那是一套西服，穿上很帥氣。上面沒有特別醒目的花紋，卻有幾顆大大的`心，上面寫着"Love"，這會讓孩子知道父愛也是在生活中不可缺少的。

我想長大，我想快點長大，長大爲全世界人民設計服裝。我要全世界的人都穿上我設計的服裝！我要長大！

從小我就有自己的理想，那就是當一位服裝設計師。哈哈……你們可別笑我！或許有人會說：一個小孩子家，當什麼服裝設計師呢？不過，說心裏話，我真得很想當一位服裝設計師噢。

我是怎麼愛上服裝設計師這個職業的呢？那得從4年前說起。那天，阿姨帶我去紹興看服裝展覽。一進展覽廳，我便被各式各樣的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設計師，他們能設計出五花八門的漂亮衣服，給社會增添一道亮麗的風景。頓時，我的腦海中便浮現出一個不可磨滅的念頭：我也要當一位服裝設計師。

從那以後，我便開始行動了。走在大街上，我都會刻意地留心行人的衣服，看到心動的樣式便把它畫下來，有時還稍作改動；看電視時，我第一個按的頻道就是傑寶奴，那是服裝展覽會的節目，一有這節目，我會毫不猶豫地放棄動畫片；在書店，我總會翻閱關於服裝的書籍。

現在，服裝設計已經成了我的一大樂趣。每個星期天，我都會擠出一定的時間設計服裝、改造服裝。有一次，正趕上"傑寶奴"的夏裝展覽會，一看到很有特色的服裝，我便想馬上把它畫下來。忙亂中我只找到了一支記號筆，沒找到紙，怎麼辦？眼看節目馬上接近尾聲，我心急如焚。突然，我靈機一動，迅速抽出一張餐巾紙，獨自畫起來。正當我得意地欣賞着我的傑作時，只聽媽媽在背後生氣地說"你看看，你看看……這桌子成啥樣了？"這時我才意識到，餐巾紙太薄了，畫全印在了桌子上。

我愛服裝設計。它不但豐富了我的課餘生活，還提高了我的想象力和繪畫能力。將來我一定要成爲一位服裝設計師，把我親手設計的服裝打入國際市場。