資訊技術說課稿彙總5篇

作爲一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的資訊技術說課稿5篇，歡迎大家分享。

年級上冊資訊技術說課稿範文二：《可怕的白色污染》

　教學目標：

1、學會利用“格式——行爲”設定在瀏覽器中開啟首頁時彈出另一視窗的效果。

2、學會正確處理塑料製品，減少環境污染。

教學重點：進行一步美化網頁

教學準備：課前教師可以讓學生調查，瞭解大家是怎樣看待“白色污染”的。瞭解到“白色污染”對環境的破壞嚴重性。

教學時間：三課時

　教學過程：

　1.問題匯入

師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數百年才能分解，既污染環境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能爲人類所利用，成爲再生利用的原料等。

課前我們一起調查有關“白色污染”的問題，下面把調查的結果向大家彙報一下。

二、網蒐集資料，解決調查時遇到的困難。

三、設計製作網頁結構圖。

根據收集的資訊進行整理，設計網頁結構圖。

　　四、製作網頁。

1.設計頁面

網站首頁多爲圖片資訊，給人一目瞭然的感覺。圖片儘量選擇一些具有視覺衝擊力強，能讓人體會到白色污染就在我們身邊，已經很嚴重的影響了我們的生存環境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻自己的一份力量。

頁面顏色的選擇也要儘量突出白色污染對環境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內容上體會到白色污染的嚴重性，進一步介紹解決這種情況的方法。

2.彈出新視窗

網上可以經常見到在開啟一個視窗時，彈出另一視窗。另一視窗通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護環境，減少污染的宣傳語就可以採用彈出新視窗的形式呈現。

五、欣賞作品，共同提高

六、交流：儲存網頁並在IE瀏覽器中瀏覽。

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

本課是浙江攝影出版社教材小學資訊技術三年級上冊《五彩的窗子》的內容，是在學生已掌握了畫圖的基本操作方法，如：鼠標的操作、工具的應用等而設立的高層次的學習任務：是教會學生在畫圖中應用選定工具和填充工具使用的方法。考慮到任務驅動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“給羊村宿舍裝修”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個工具“移動窗子和填色”爲任務明線，畫圖中的技巧與方法爲暗線，兩條線路同時進行。透過任務的完成，來驅動兩種工具的使用方法的學習，驅動學生自主學習、協作學習的能力的培養。在課堂上貫穿着基於培養學生質疑能力的教學模式，以學生自主學習爲主的原則，鼓勵學生用多種方法在完成任務;以小組合作學習的方式，組內學生各有分工和合作，透過討論交流，確定有用的資訊。使學生不僅學習了資訊技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養了他們資訊素養、資訊的收集與處理能力。

　　2、學生狀況分析

學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及後進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。

　　3、教學目標的確立

知識與技能目標：

1．能夠在畫圖中熟練開啟和儲存已有檔案；

2．能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化；讓學生了解前景色和背景色的區別；

過程與方法目標：

1．在模仿之後，能夠獨立完善圖畫的填色和適當調整佈局；

2．在學習了開啟和儲存之後，能夠與上節課的儲存進行關聯，獲得提升。

情感與價值觀目標：

1．對畫圖的填色有一定的認知能力，能夠形成一種簡單的審美觀念；

2．透過給小動物排宿舍，知道尊老愛幼，互相團結。

教學重難點：

能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化。

瞭解前景色和背景色的區別；掌握“選定”中的透明設定，解決“用顏料填充”時會碰到的縫隙。

　　二、教學方法

1、任務驅動法

2、協作學習法

3、分層教學法

4、賞識教育法

　　三、教學過程

課堂教學應體現以人爲本的思想，體現以學生爲中心，以學生自主探究爲特徵的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學生爲中心，學習者在教師創設的情境、協作與會話等學習環境中充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構並用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；資訊所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象。 本課嘗試引導學生置身於敢於質疑老師的教學環境中，透過賞識教學法，鼓勵學生敢於質疑老師和培養學生質疑習慣。而教學中則以小組合作的方式進行研究，積極主動地去學習本堂課的內容，更進一步地提高學生的資訊綜合素養，培養學生的質疑精神，提升學生資訊素養。

　　二、教學流程分析：

1、如何用畫圖開啟羊村宿舍；

2、小羊的房子在裝修，如何移正窗子；

3、給房子刷上漂亮的顏色；

4、爲小羊們安排宿舍；

5、玩一玩上色遊戲（汽車），學生演示；

6、玩一玩拼圖遊戲（懶洋洋），學生演示；

7、美麗的窗花和對聯。

　　三、教學過程設計：

　　1、教師引導新課：

（1）．教師從羊村新造好了大樓的故事引入。

（2）．揭示任務：今天我們要爲小羊們裝修一下大樓，同時爲它們安排宿舍。

（3）. 告訴它們羊村的'房子的圖已經在桌面上了，我們怎麼用學過的“畫圖”程序來開啟它？（先讓學生自己來試試，再由教師指導，答案可以有多種）

　　2、課程新授：

（1）．請學生用畫圖程序將羊村的大樓圖開啟，然後同桌同學討論，這副畫裏有什麼問題嗎？

（2）．將窗子移正

透過觀察學生可能會發現窗子歪了，請學生自己試試能否解決。

難點1：關於使用選定工具進行選定時，要將鼠標置於窗子的外部，然後左鍵按住，拖動到把整個窗子選中後再放開左鍵。

難點2：移動選定的圖像時，要將鼠標移到選區內，等到鼠標變成四向箭頭時，再單擊左鍵不放然後拖動到指定位置放開左鍵。

關於“選定”工具的“透明”工具，若學生在此時提出，教師可以指導教學，學生沒有提出，則放在“給小羊排宿舍”的環節進行教學。

請學生爲小羊的房子進行“裝修”：將窗子移正。

（3）．爲房子上色

小羊的房子這樣漂亮嗎？你覺得還能怎麼裝修，粉刷上顏色怎麼樣？

你會上顏色嗎？用什麼工具：“用顏色填充”工具。

顏色在哪裏選擇：在下面的“顏料盒”裏

大家動手試試爲房子刷上顏色，在上顏色的時候你會碰到哪些問題，請你記下來，稍後請大家幫你解決。

難點3：選擇顏色的地方叫“顏料盒”，左鍵單擊選區顏色，選好後顏料盒的第一個格子顯示的顏色就是你選中的顏色。

難點4：圖形中有缺口時，顏色就會漏到外面。

　　3、教學環節的展開：

　　（1）．爲小羊們安排宿舍

現在房子也裝修好了，小羊們要住進去了，你能爲它們安排房間嗎？

先同桌討論怎麼安排，爲什麼要這麼安排？

請學生來上講臺來試試將羊移到房間中。

難點5：選定工具中的“透明”工具教學是本課的難點，教師必需講授清楚，該工具的名稱叫“透明”工具。

　　（2）． 最後將作品儲存。

請學生自己將作品進行儲存，在儲存過程中爲什麼，沒有像上次那樣詢問我們要儲存的檔案名？

　　3、教學總結：

（1）．展示優秀學生作品，引導學生評價。

（評價的時候注意細節，比如有學生遺留下了一兩塊地方沒有填，（評價之後學生繼續改進自己的作品）

（2）．小結本課教學要點。

　　四、作業的安排：

作業1： 拼圖；

作業2：貼對聯、貼窗花。

　　教學目標：

1、會選擇自己喜歡的模板，並根據模板製作演示文稿。

2、學生會在幻燈片視圖中修改和編輯文字。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片並會對它們進行必要的修改。

4、會儲存演示文稿。

　　教學重點：

選擇自己喜歡的模板後，能在幻燈片視圖中添加和修改文字。

　　教學難點：

文字的修改以及文字方塊的移動。

　　教學過程：

一、激趣匯入：

我們已經跟着“內容提示嚮導”走進了奇妙的Powerpoint世界。我們也可以不用“內容提示嚮導”，完全由自己來設計幻燈片。

二、進入poerpoint(師演示)

⑴啓動Powerpoint。

⑵選擇一個模板。

⑶選擇一個自動版式。

認識Powerpoint的設計介面。

⑷學生進入powerpoint。

三、製作幻燈片(師示範)

⑴在文字方塊內輸入漢字。

⑵修改字型格式。(選中後操作)

⑶讓文字居中。

⑷移動文字方塊的位置。

⑸插入藝術字。(略)

⑹插入剪貼畫和圖片。

⑻(學生操練，師巡迴指導)

四、儲存檔案

方法：

選擇[檔案]選單中的[儲存]命令，然後在“檔案名”文字方塊中輸入春曉，並選擇好檔案的儲存位置，單擊[確定]按鈕。

(學生儲存檔案)

五、展示學生作品

1、學生觀看作品並對作品提出評價。

2、總結本課內容。

3、要求學生完成課後練習。

各位領導，各位老師，大家好！

我說的是小學四年級資訊技術課，題目是《安徒生童話》。

《安徒生童話》是九年義務教育冀教版小學資訊技術教科書第二冊、第十八課，屬於小學階段總計編排的第三模組Powerpoint（幻燈片）。學這節課之前，學生已經學會了往幻燈片中插入圖片、設定本文檔中的超連結、設定不同效果的背景、能夠放映和儲存幻燈片，並且也已經會錄音儲存。在此基礎上，這一節課的主要內容有：往幻燈片中插入聲音；爲童話故事名設定超連結到相關網頁或文檔；使用動畫效果，突出重點，提高幻燈片演示的趣味性；透過幻燈片預設的設計模板美化文稿。

基於以上內容，我的總體設計思想是：體現以下三個方面，一、體現與小學語文課的整合。安徒生童話作品爲世世代代的人們分享，他爲全世界的兒童帶來快樂和幻想，其中《賣火柴的小女孩》作爲小學語文教材讀本，學生已經學過。本課如果和語文課相整合，必定爲本課鋪墊了思想感情基礎，能夠加深學生的學習和理解，同時，資訊技術本身就是綜合實踐課，幻燈片作品要求科學性、技術性、藝術性和思想性相結合，學生做出來的作品帶有思想性，纔會具有較強的生命力。二、體現培養學生的學習興趣：培養學生的學習興趣是我們基礎教育工作的一個重要目標之一。學生剛開始上資訊技術可得時候，學習興趣是很高的，只要別的老師一下課，馬上就跑到微機室門前來，我稍微遲一會，外面就亂哄哄的。所以，學校的下課鈴往往就是微機老師的上課鈴。但是那種興趣，只是不同於其他學科的新奇、好奇，一個學生，她的語數外可能學不好，但是她的資訊技術並不一定比別的同學差，這完全是處於那種好奇心。所以怎樣能夠讓學生保持高漲的求知慾，持之以恆的發展下去，是我一直探討的問題，也是我們提出的一個研究課題。在教學中我發現，用貼近學生生活的資訊內容教學，很能吸引學生；在技能教學方面，用上學生已經掌握的技術，學生就覺得有成就感，就特別有興趣，。所以我安排了有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中幾段，讓學生錄音儲存，作爲新課的素材，插入到新幻燈片中播放。三、體現它的工具性。安徒生童話作品共有200多部，學生不可能在課上全部閱讀，讓學生給同化故事名連結網址，學生自然就去瀏覽這個網頁，這時 ，留一定的時間讓學生說一說在這個網頁上看到了什麼，這樣對以後全面學習安徒生童話作品起了指引的作用，爲拓寬知識面，開啟了最低的門檻。

基於以上考慮，我把這一課的教學目標定爲：

知識目標：學會網幻燈片中插入聲音：學會使用動畫效果：學會使用設計模板。

能力目標：提高學生的上機操作能力，培養學生的資訊素養。

情感目標：增強痛恨資本主義制度，熱愛自己祖國的情感，注意作品思想性的體現。

教學重點：往幻燈片中插入聲音，播放聲音。

教學難點：恰當地使用動畫效果，。

我們知道，幻燈片中動畫效果比較多，學生一節課很難一一試用，更難把握用什麼效果表現主題最恰當，在教學這個知識點時，我設計了採用對比的方法，讓學生感受悲劇和喜劇效果的不同，培養學生用動畫效果表現主題的思想意識。

教學方法：演示講解法，任務驅動法，小組合作學習法。

學習準備：上網蒐集安徒生簡介及照片整理與童話故事有關的文字、圖片、聲音、視頻及有關網址資料。

教學時數：2課時

第一課時

教學過程：

一、指名學生有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中3段，學生錄音並儲存，；同時課件演示這篇課文的文字及插圖；

二、教學插入聲音

1、自學課本第66頁的設計，按照設計製作封面、扉頁和目錄頁等幻燈片。

2、教師講解演示：

以《賣火柴的小女孩》故事爲例，內容主要是故事簡介（文字），相關圖片3張（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美麗的聖誕樹，香噴噴的烤鵝，親愛的奶奶）要求把着3張幻燈片插入到1張幻燈片中，需要把其中的1張作爲底圖，這時教學圖片的疊放次序。

其次教學插入聲音的方法，教師演示講解，之後學生操作，播放試聽。提問讀這一段應該用什麼樣的感情去讀？聲音標誌你認爲放到什麼位置合適？怎樣播放？

教師板書插入聲音的方法。

設定超連結返回目錄頁。

三、教學爲童話故事名連接網址

導語：目錄上有好幾個故事名，有的讀過，有的沒讀過，沒讀過的我們一定很想讀，但是把它們全部做成幻燈片不太現實。如果電腦聯網的話，我們可以把故事名字跟網址連結起來，這樣我們就可以全面學習了。

1、以《醜小鴨》故事爲例，演示教學連結網址的方法，邊演示邊說注意事項。

2、學生操作。爲自己喜歡的故事名連結相關網頁地址。教師巡視指導。

3、讓學生說一說在這個網頁上都看到了什麼。

4、交流與本文檔連結和與網址連結在操作上有哪點不同？

四、教學使用動畫

1、課件演示設定了動畫的幻燈片

2、演示設定動畫的方法，並板書

3、用《賣火柴的小女孩》爲例，演示幾種不同的動畫效果，然後提問你覺得哪種效果比較適合這張圖片？學生討論交流然後動手體驗。

教師：賣火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜裏被凍死在街頭，這是個悲劇，我們在表現這一主題時，應該用悲哀的感情、陰暗的顏色、緩慢的動作等來表達這一沉重的話題，增加人們痛恨資本主義制度的思想感情，做幻燈片時，要帶着思想感情去做，這樣的作本站會有生命力。

4、學生試用不同的效果

五、作業設計

課件出示：以《安徒生童話》爲標題，用自己學到的知識，做一張自己滿意的PPT作品。

具體要求：1、幻燈片中要有插入的聲音；

2、要有連結的網頁；

3、要有恰當的動畫效果；

4、作業統一教至班級公共郵箱。

六、學生談收穫

這一環節主要引導學生交流這節課所學到的知識，以及產生的新問題。

我們知道，用生命教育理念來說，課堂面對的是活生生的人的活動，的即師與生、生與生的互動，是動態發展的，所以儘管我做出了種種預設，但網王動態的生成與預設不完全一致，甚至超出了預設，所以，預設的教案不是一成不變的，要靈活的應對課堂生成，我的總體思路是：以學生的發展爲本，尊重學生，培養興趣，鼓勵創新，在學生學技能的同時，注重思想性的培養。

以上彙報，定有不當之處，敬請各位領導和老師們提出寶貴意見，以促進提高，謝謝！

各位領導老師大家好！

今天我說課的課題是：檔案的好幫手——資源管理器

　　一、說教材

1、地位：本節課的教材選自大連理工大學出版社出版七年級上學期的資訊技術教材。資源管理器這節是學習Windows98操作系統中最基本部分，真正要成爲一名電腦小管家必須從這裏入手，同時作爲電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。

2、教學目標

a、認識資源管理器介面，會在資源管理器中完成檔案夾的建立，檔案，檔案夾的移動、複製、搜尋、刪除等操作。

b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等

3、教學重點——對資源管理器的理解——學會對檔案和檔案夾建立、重命名、刪除、移動和複製的多種方法。

教學難點——區分採用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。

　　二、說教學方法

1、教法：教師在佔用課堂時間較少，採用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。因爲根據計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思考和觀察。

2、學法：從學生上機時間佔總課時的70%出發，採用練習法、發現法、觀察法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學生負責這組學生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學生當堂掌握知識，並且有問題可以及時解決，學生更能發揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發學生熱情和對電腦的興趣。

　　三、說媒體

1、多媒體網絡教室

2、把資源管理器視窗製作成課件進行介紹，及多種方法進行對檔案、檔案夾操作以板書形式進行歸納，讓學生有直觀認識

3、對象：七年級學生、時間：45分鐘

　　四、教學思路和過程<分成六步驟>

（一）介紹資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動

a、操作系統作爲計算機系統資源管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統又是利用什麼來管理資源——資源管理器

b、開啟資源管理器的多種方法

c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己檔案、檔案夾，同時對自己硬件的瞭解

d、資源管理器視窗與其他視窗的異同點：左邊子視窗——體現樹型結構，右邊子視窗——展示內容

（二）在資源管理器中對檔案和檔案夾建立、重命名、移動和複製（採用鼠標右鍵）

——時間4分——老師演示、學生觀察

a、檔案和檔案夾建立、重命名（採用鼠標右鍵）

b、檔案和檔案夾移動、複製（區別、鼠標右鍵方法）

（三）發揮學生主體作用——時間15分

a、（老師指導個別差生）資源管理器開啟多種方法及功能和作用

利用右鍵完成新建、重命名、複製和移動操作

b、發揮小組作用（每組一個任務）

①新建多種方法（如何把檔案的副檔名顯示和隱藏）

②重命名多種方法

③移動多種方法

④複製多種方法

c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）

（四）總結學生演示內容並補充講解——時間8分——採用板書歸納法

a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，並得出結論

b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是複製（讓學生學會觀察）

c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數據檔案，而程序檔案出現什麼情況讓學生自己動手？

d、檔案、檔案夾刪除、還原、徹底刪除的講解（採用形象的比喻方法）

（五）佈置課堂任務——時間8分——小組長檢查——老師個別指導

題目要帶有閱卷功能，並且具有獎勵（採用不同形式的flash動畫進行獎勵）

（六）總結/思考——時間2分

a、每位同學回家之後，根據今天學習內容，把自己家裏的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什麼目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等

b、同一盤符左鍵拖曳是複製能實現嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現嗎？

c、捷徑作用、如何建立？