班主任心理健康教育培訓方案

爲了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的班主任心理健康教育培訓方案，希望能夠幫助到大家。

一、培訓目標

爲提高我校骨幹教師的專業化水平、教育教學能力、心理諮詢能力和對學校心理健康教育工作指導能力，促進他們在實施素質教育推進根底教育改革和教師培訓中更好的發揮其帶頭作用。

二、培訓意義：

1、促進校內師生的身心健康，構建和諧校園。

2、有利於瞭解全校師生心理健康狀況，防患於未來，構建平安校園。

3、提高學校素質教育水平，提升學校辦學品味。

4、促進教師心理健康，疏導來自各方面的壓力，減少長期教學所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。

5、提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助於教師更好地瞭解學生的心理，採取相應的溝通技巧和教學方法，有利於幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。

6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態影響引導學生向着健康向上的方向開展。

三、培訓內容：

1、教師心裏減壓

2、如何克服教師職業倦怠？

3、如何識別有心理問題的學生？

4、教師與學生的心理溝通技巧

5、教師人際關係疏通

四、培訓形式

1、加強理論學習，提高教師的理論素養。

只有提高了教師的理論素養，纔是有源之水，教育學生纔會產生正確的積極的影響。學校可利用教師繼續教育的時機，有選擇地選學習一些理論書籍。

2、在教師中普及心理衛生知識。

做學生的心理保健醫生，首先，教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石，多加強自我修養，多關注心理衛生知識，這樣纔會發現並及時誘導學生身上存在的問題。

3、開展針對教師的心理諮詢活動。

教師的心理健康狀況作爲軟環境的最重要的組成局部，教師的言行對學生的心理開展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕鬆愉快。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態度，不妥的言行，這些都會扼殺學生的創造性、健全的人格。一個健康的教育，必須有健康的老師。學校應重視對老師的心理健康的諮詢活動，瞭解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優良校風、班風的建設。

營造平等民主的心理氣氛。學校大力提倡學術民主、教學相長，鼓勵教師和學生獨立思考，敢於向權威挑戰，敢於發表不同意見；師生關係既爲師長，又爲朋友；既是領導，又是同志。學校要一視同仁地對待每個老師和同學。倡導團結、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結合作互助的纔是有戰鬥力的集體。一個學校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的

校風班風，那麼，學生也就會形成與之相應的心理品質。所以，學校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養遵章守紀的良好習慣。學校中學生敢說敢想敢做，還要求教師和學生都是遵章守紀的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風氣。

5、我校播送站每天中午有一期《心理健康講座》欄目，心理老師給播音員提供稿件，播出關於心理健康教育方式等內容。這種形式聽衆多，收到了很好的效果。

6、加強心理健康科研工作

發動全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來，透過理論學習、問題討論、工作研究、經驗總結、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統一思想形成共識，爲心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識根底，積極倡導學習之風、反思之風、研究之風，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反覆循環，形成心理健康教育全方位滲透的大環境。教育科研將成爲我校心理健康教育開展的新動力，不斷推動着我校心理健康教育向進一步開展。

7、培訓將採用面授和網絡輔導、實踐演練、實踐作業等多種形式開展。

8、全校在職老師利用教研組會時間，集中或分散學習。