初中思想品德課的評課稿

課題是八年級思品下冊《自覺維護正義》。對金煊老師所運用的“主體、和諧、高效的課堂模式”產生濃厚興趣，深受啓發。下面簡單談一下自己的心得。

“主體、和諧、高效的課堂模式”就是透過轉變教學模式，使影響學生成長的各個因素之間和諧有序地發展，實施課堂教學高效化，大面積提高教學質量。該教學模式突出以學爲本的理念，提高課堂教學質量，減輕學業負擔，讓學生學會學習，有更多的空調實現自我發展，全面發展，促進學生綜合素質的提高。

它遵循了以下原則：

1、 先學後教原則。“教是爲了不教”，把大部從時間用於指導學生自主學習，教要爲學生的學服務。

2、 自主學習原則。最大程度地開發學生的`非智力因素，誘發學生的主觀能動性。

3、 交往互動原則。強調師生間，學生間動態的資訊交流，實現師生互動，實現教學相長。

4、 探究學習原則。以總是爲核心，提出問題，分析問題，解決問題，讓學生在探究學習中主動思考，獨立解決問題

5、 全面和諧原則。面向全體學生，努力使教學過程與教學環境之間處於一種協調平衡的狀態，從而提高教學質量，培養學生的創新精神，實踐能力和自學能力。

6、 愉快學習原則。學生學習就會愉快，輕鬆，效率高，講課有聲有色，生動有趣。

7、 激勵高效原則。教師運用提問，引導，討論等方式激勵學生活躍思維，引發學生創新，思考和想象是提高教學效率的關鍵所在。