【精華】自由的作文三篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的自由的作文3篇，希望對大家有所幫助。

自由的作文 篇1

那天，不知爲何，我又想起了爺爺。想起他用溫熱的大手撫我的頭，用溫暖的笑容鼓勵我，用溫柔的話語安慰我，爺爺對我的好我永難忘懷。可是，爺爺已經去世了……不想了，出去散散步吧。

我漫無目的地走在大街上。“嘰嘰喳喳——”幾聲清脆的鳥鳴傳進我的耳畔，轉頭一看是個鳥販子。他的身旁擺着許多灰雀，十分可愛，可惜的是這些可愛的小傢伙都被關在鐵籠裏。小巧的身子上佈滿灰褐色的羽毛，鵝黃色的小嘴唱着動聽的歌兒，清澈的眸子透出了對自由的渴望。看到那一雙雙憂鬱的眸子，我有點憐憫這些可憐的小傢伙，它們被鐵籠束縛，被鳥販子剝奪自由。

鳥販子打了個哈欠，斜眼望着我，“小妹妹，買只小鳥吧!看今天生意不好，我就虧本甩賣，30元全賣你怎麼樣?”我猶豫了一下，從兜裏摸索出一張皺巴巴的50元，那是爺爺生前給我的，我一直沒捨得花，這50元應該長久地保留下去，可這些可憐的灰雀……我把錢花到了有意義的事上，爺爺不會反對的'!我把50元塞到鳥販子手裏：“給你，我全買了。”鳥販子喜笑顏開，收拾了攤子回家了。

我呆呆地望着這些小生靈，不知如何是好。它們“嘰嘰喳喳”地叫着，仿若在祈求我給予它們自由。我開啟所有鳥籠，這些禁錮已久的“囚犯”迫不及待地衝出鳥籠，飛向藍天。我仰望着這些灰雀，它們在我的頭頂盤旋，“嘰嘰喳喳”地叫着，久久不願離去。我閉上雙眼，爺爺的臉龐又浮現在我眼前，慈愛地對我說：“好孩子，好樣的!”我嘴角掛着微笑，走在回家的路上……

自由的作文 篇2

魂牽夢縈，是我在滄桑歲月中對自由執著的追求。

刻骨銘心，是我在似水流年中對自由堅定的信念。

露雨春暉，斜陽草樹，尋常巷陌只不過是被自然控制的畫面；王侯將相、文人騷客、仙道隱士也只不過是被歷史定格的角色。我堅信真正的自由是一種不論順逆，不論成敗的超然。我苦苦追尋又苦苦求索，不論滄海桑田，怎樣的物是人非，亦不論斗轉星移，怎樣的大起大落，都不能阻止我對自由的渴盼。

我用我的腳步在亙古的輪迴中穿梭，回望歷史的星空，在雲煙漫漫、翠華搖搖中採擷真正的自由。

那個以霓爲衣以虹爲鉤，以天下不義之丈夫者爲餌的俠士，他自由嗎？抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁，他在現實和理想之間搖曳，暗處的'礁石裹進他生命的風中。滾滾紅塵中他被排擠，可是我們又怎能否認他的自由，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪邁與灑脫溢出筆尖，躍然於紙上。他開啟了生活的繩索，向着自由的方向進發，縱身一躍，成就了盛唐的半壁江山。詩仙，他是自由的！

那個淘盡千古風流人物，穿越了十年生死的癡漢，他自由嗎？驚世駭俗的才情刺灼着每一雙習慣了黑暗的眼睛，他註定要承受來自生活和官場上一起潑來的污水。人生何所似，應是飛鴻踏雪泥。可是又有誰能懷疑他的自由？一句“誰怕？一蓑煙雨任平生”足以超越一切苦難，插上自由的翅膀，不被世事所羈絆。

那個誤落塵網中，一去三十年的憂愁者，他自由嗎？在魏晉那個風雨如晦的時代，文人的鮮血浸染了每個角落，官場黑暗，小人得志，那個“少無適俗韻，性本愛丘山”的他是否迷失了他的自由。南山小屋中飄出的“採菊東籬下，悠然見南山”的詩歌譜寫了自由的弦律，陶淵明在束縛中尋找到了自由的桃花源。

千年時空，不過一組慢鏡頭，我穿越時空，沉醉在他們的灑脫中，咀嚼出自由的真諦。也許莊子設想的自由環境只是海市蜃樓，但在冥冥中保持一種如水的心境，又何嘗不是一種自由。

創造一份如水心境，便可氤氳出自由的夢境。

自由是一種至真至美的境界，那時心境如水，並有自由在水中噴簿而出。

自由的作文 篇3

今天是Thursday，上午有“自由課”！歷經星期1~星期3的風風雨雨痛苦時光，終於迎來了這節課的到來。哦，說明一下，“自由課”就是書法課啦。

第三節課的.鈴聲響起，書法老師到來，眼保健操上，大家都鬧哄哄的，老師不管，大家可放肆啦。接着，老師就會這樣說一句：“可以寫作業、看書、畫畫，就不能說話！”我們可樂啦，班上有百分之八十的同學在寫作業，而百分之十五的同學在說話(無法無天咯），則百分之五的同學呢，就在看書、畫畫。佷自由吧，有時候搞笑星們都來大顯身手，你一言，我一句，引得我們哈哈大笑。我同桌就有一個習慣，就是每次趁老師不注意，就拿紙屑揉成一小團，朝斜上的那些同學扔去，居然沒發現！太搞笑了！

怎麼樣？這節“自由課”夠自由吧？