社會實踐活動

社會實踐活動意義

社會實踐是一個富有非常廣泛而深刻涵義的概念。 大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、瞭解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農羣衆相結合的良好形式;是大學生投身改革開放，向羣衆學習，培養鍛鍊才幹的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。透過社會實踐活動有助於大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

我認爲，大學生社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點：

(1)有利於大學生了解國情、瞭解社會，增強社會責任感和使命感。現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的複雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能瞭解的，社會實踐活動則爲他們開啟一扇視窗。(2)有利於大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。透過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民羣衆的位置。

(3)有利於大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。大學生以課堂學習爲主要接受方式，這對大學生來說非常重要，但這些理論知識並不代表大學生的.實際技能，往往難以直接運用於現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化爲認識和解決實際問題的能力。

(4)有利於增強大學生適應社會、服務社會的能力。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，瞭解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛鍊實際的工作能力，並且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識資訊，以適應社會的需要。

(5)有利於發展大學生的組織協調能力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和校園生活的限制，學生們的積極性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇於開拓、敢於創新。

(6)有利於提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民羣衆面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服;在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，並且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。

鄭州市江山路第一小學組織學生進行社會實踐活動

近日，鄭州市惠濟區江山路第一小學組織學生赴新鄭龍湖鎮西泰山千稼集進行社會實踐活動。此次活動讓孩子們感受到了濃濃的鄉土氣息，體會到了中原深厚的民俗歷史文化。

西泰山千稼集以打造“中原民俗歷史文化體驗地”爲目標，以“鄉土的味道，年輪的烙印”爲文化內涵，分爲“原味鄉村”、“民國風情”、“激情歲月”三大主題篇章，涵蓋農耕文化演繹、民俗特色小吃、民間演藝表演、休閒遊樂體驗、主題情景客棧、綠色有機農場六大產品體系，包括地方名小吃、老茶館、古戲臺、文玩收藏等豐富多彩的元素，讓孩子們體驗到厚重的中原民俗文化。

開展社會實踐活動，是全面培養學生創新精神、實踐能力和綜合素質的重要舉措，提升學生對社會的認知程度。江山路第一小學堅持以德育爲核心，針對小學生的特點與學校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學知識去認識社會，爲學生的創新精神和探索精神以及實踐能力的培養提供了良好的機會。