設計方案3篇[薦]

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的設計方案3篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

一、項目概況

1、區位

本案選址於土臺村，赤龍湖旅遊區南部遊客服務中心，佔地面積約 1500 O，建築面積約4000 O，近期修建黃黃高速二里湖互通口至服務中心的景觀大道。

赤龍湖旅遊區北接蘄春縣城區，南連蘄州古鎮，距離黃黃高速二里湖互通口僅十分鐘車程。此外，蘄春縣區位優勢明顯，交通便利，南臨長江“黃金水道”，京九鐵路、滬蓉高速公路和鄂皖等級公路均穿境而過，距離武漢天河機場約兩小時車。縣內交通形成了“兩縱五橫五循環”的幹線公路網絡，支線公路實現村村通。同時規劃建設中的黃岡蘄春機場、沿江一級公路、麻陽高速公路以及蘄嶽高速公路。

2、自然條件

赤龍湖旅遊區屬亞熱帶大陸季風氣候，四季分明，雨量充沛，氣候溫和，歷年平均無霜期249.1 天，降水量1341.7 毫米，日照時數20xx.8 小時，氣溫16.8 度。爲旅遊區植物生長提供了良好的生態氣候條件。赤龍湖旅遊區水面開闊，湖面面積高達3 萬畝， 蘆蕩深幽，水鳥翔集，碧波透澈，成就了一處湖北省乃至中部地區罕有的原生溼地景觀，珍稀異常。

赤龍湖旅遊區地貌類型屬長江沖積平原湖灘地貌，集丘陵、湖泊、溼地等自然景觀爲一身，擁有豐富的野生動植物資源和溼地資源。赤龍湖陸地土壤主要以紅壤、潮土、水稻土爲主，土壤有機質含量豐富，土壤呈微酸性，適合多種植物生長。赤龍湖旅遊區內的河流、湖泊、溝渠、水塘、洪泛地、灘塗、農田、蘆葦等構成的結構完整的自然複合生態系統。

二、理念及構思

赤龍湖旅遊區以溼地保護理念爲核心點，赤龍湖生態溼地環境是旅遊區發展賴以生存的土壤，赤龍湖旅遊開發的過程中始終秉持“溼地保護”的理念，堅決杜絕和避免一切破壞溼地生態的旅遊開發行爲。因而，我們在對遊客中心的設計也遵循了自然生態這一核心理念。

1.建築設計理念：自然生態

說到自然生態，讓我們想到了最原始的形態：望着長滿青苔的岩石，清澈的`溪水潺潺的流過，樹葉輕輕的隨風飄落，再融入泥土..... 簡單的幾何形體也許就是我們要尋找的變化和未來…….

2.建築設計構思：建構

（1）場地與建築關係

大自然以自己特有的山丘、河流、植被等地景地貌所賦予的表情構成了生態邏輯。建築依託於大地而存在，各類建築在滿足人類的活動需求的同時，也應形成建築與場地的自然和諧關係。

仔細分析用地及項目性質，受基地地形限制，此次我們設計建築佈局形成一種清晰的以自然疊石爲意向的佈局肌理，在滿足功能空間的前提下保證建築形體與場地的生態與和諧關係。將活力與自然注入建築空間中，創造出了一個全新的活動空間，既創造了場所精神又使建築與場地協調有序。

（2）建築的空間化

建築本身是空間、事件和意義的三位一體，人在公共空間的遊走決定了某些空間類型的特殊性。人流、綠化、建築在三維度向的遊走催生了立體化的空間，最終指向了空間組合機制。這不僅豐富了建築自身的內涵，同時在建築公共空間和室外景觀空間上擴大了自己的外延。建築形態的生長中表現出來的不確定性，向人們展現充滿未知和變化的未來。本方案設計在空間上利用建築形態上設計體塊的疊加與穿插，形成多層次多方位的空間系統。

（3）關於建築隱喻性的表達

作爲本案的一個設計亮點，如何體現一座生態技術和諧人居建築，我們提出強調“形”與“意”的表達。我們認爲遊客活動中心的內涵本身就是作爲一個自然生態的多元共享空間，強調人與建築、人與自然的和諧關係，我們極力創造的簡潔空間、連接空間就是對“建築空間化”做出的迴應，也給遊客賦予生態自然的詮釋。

三、建築設計

1、總體佈局

項目用地位土臺村，佔地面積約1500 平方米，建築面積約4000 O。考慮到儘量減少對基地周邊原有自然風光的遮擋，建築沿湖岸L 型佈置。建築形體上我們採用橫向疊加的佈局形式，這樣既解決了在形體上與原有自然環境的遮擋問題，又解決了建築朝向的問題，建築空間上的避讓，使旅遊區公共空間更加透明化，開放化。設計中充分利用建築與地形的空間與功能加以結合，利用地形的高差設計建築的錯落關係，同時屋面局部種植草皮植被，形成連續的景觀環境。這樣，既有效的利用了空間，又營造了豐富的景觀帶，使其成爲使用者喜愛的休憩觀賞的環境場所。在滿足各自功能既相對獨立又緊密結合的同時，創造出了一個全新的共享交往空間，它將生態概念貫穿始終，匯入陽光，綠化和清風，營造一個充滿自然和活力的空間。

2、服務功能

遊客接待中心集遊客接待、旅遊諮詢、導遊服務、票務代理、客房預定、電子商務、展示、售賣、餐飲、休閒、辦公、會議等多項功能於一體的公共服務空間。

3、交通組織

遊客接待中心建築分爲南北兩部分，南部爲三層建築，北部爲一層建築，兩部分透過室外大臺階下的走道連接。依據地形，遊客中心設計了局部半地下。一樓設展示售賣區，同時設有咖啡茶座，方便遊客休閒暢談。遊客透過一樓門廳可以直通室外，近距離遊覽赤龍湖。主入口設定在南部建築的二樓，遊客可以從景觀大道過來直接進入遊客中心二樓，二樓設遊客接待、旅遊諮詢、導遊服務、展示、售賣等，二樓設有欣賞赤龍湖景觀的室外休閒大平臺，方便遊客第一時間欣賞到赤龍湖美景。遊客也可以透過大廳的扶梯直接下到一樓半地下空間。三樓設餐飲，可以爲遊客提供相對安靜的就餐環境，同時透過大片落地玻璃，遠眺赤龍湖優美風光。

4、建築風格

遊客接待中心建築風格突出赤龍湖生態溼地風格，體現湖區鄉野風貌，建築單體設計簡潔大氣，從整體上把握控制，力圖擺脫公建立面中經常出現的累贅、繁瑣的弊病。建築材料選用貼近自然的石材和木材，和像水一樣透明純淨的玻璃，讓建築溶於自然。立面色彩採用淡藍色透明玻璃爲主體，若隱若現的白色內部框架爲輔助線條，沉穩而典雅。

設計方案 篇2

首先感謝您到招商銀行財富管理中心進行諮詢並進行理財規劃。 理財規劃是招商銀行財富管理中心爲我行金葵花客戶提供的服務。本理財報告用來幫助您明確財務需求及目標，幫助您對理財事務進行更好地決策。本理財報告是在您提供的資料基礎上，並基於通常可接受的假設、合理的估計，綜合考慮您的資產負債狀況、理財目標、現金收支以及理財對策而制訂的，推算出的結果可能與您真實情況存有一定的誤差，您提供資訊的完整性、真實性將有利於我們爲您更好地量身定製個人理財計劃，提供更好的個人理財服務。如因您隱瞞真實情況、提供虛假或錯誤資訊而造成的損失我行及我本人將不承擔任何責任。作爲我行尊敬的客戶，所有資訊都由您自願提供，我們將爲您嚴格保密。

所有的理財規劃分析都基於您目前的家庭情況、財務狀況、生活環境、未來目標和計劃、您對一些金融參數的假設、中華人民共和國目前生效的法律（含地方法規）以及目前所處的經濟形勢，以上內容都有可能發生變化。我們建議您定期評估您的目標和計劃，特別是在人生階段發生較大變化的時候，如更換工作、創建企業等等。 對本理財報告中涉及的金融產品，提供產品的金融機構享有對這些產品的最終解釋權。同時，除了確定收益率的金融產品外（如存款、債券），本理財報告不保證分析過程中所採用金融產品的收益。我行的理財建議爲參考性質的，其不代表我行對實現理財目標的保證。 我們的職責是準確評估您的財務需求，並在此基礎上爲您提供高

質量的財務建議和長期的服務。您如果有任何疑問，歡迎您隨時向您的客戶經理或者招商銀行財富管理中心諮詢。

招商銀行股份有限公司

一、方案摘要

(一)

張紅女士基本資料

張紅女士一家正處於屬於典型的家庭成長期。妻子張紅，30歲，醫生。丈夫朱先生，30歲，外企工程師。夫婦二人月稅後收入6000元，每年底還有一次性獎金30000元。3個月後，夫婦二人的孩子即將出世。夫婦現有貸款購買的自有住房一套，約價值500，000元，六年後將還清貸款。夫婦二人對自己的`資產進行了簡單分配，但投資區品種僅限於定期存款，並且保險品種較少，不能合理的抵禦未來可能帶來的各種風險。

(二) 預期目標

在對張女士家的基本情況進行了解，並綜合了張紅女士及朱先生

的個人意見之後，我們提出了這個理財方案，主要對您家的現金、投資、子女教育、養老規劃以及風險保障等五個方面進行了規劃，希望達到獲得較大的投資收益，爲您兒子未來的教育和您及您丈夫未來的養老提供保障，取得更好的生活保障，穩定無憂。

(三)

理財建議

1. 合理配置現金及投資以獲得更高收益； 2. 爲即將出生的孩子的成長和教育預備準備金； 3. 規劃夫婦二人的養老及全家人的保障；

張女士家屬於中等收入之家，夫婦二人的工作也比較穩定，家庭的資產狀況也比較良好，如果嚴格按照我們爲您制定的這個理財計劃執行的話，相信能夠達到您預期的理財目標。 (四)

理財原則：

確保家庭生活質量不下降的前提下，透過合理的理財策略實現20年內家庭財富的穩定增值，爲退休後的生活準備充足的養老、醫護基金。

二、當前財務狀況

資產負債表

現金流量表

注：由於案例中未提供定期存款存款時間，所以存款收益在此暫時忽略不計。

（一）財務比率分析

結餘比率：結餘/收入=24000/102000=0.23

設計方案 篇3

教學目標：

一、知識教學點：

認識本課5個生字及文中出現的生詞，理解課文內容。

二、能力訓練點：

1．培養學生透過感情朗讀理解課文的能力。

2．培養學生質疑問難的能力。

三、德育滲透點：

透過理解課文，體會劉老師頑強的意志和對生活的愛與追求。培養學生熱愛生活的思想感情。

教學重點：

1．題目理想的風箏的含義。

2．體會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態度。

教學難點：理解兩方面事例之間的關係，明白一個人的生活態度與工作態度是緊密聯繫的，

選取了兩方面的事例來寫人，才能更全面地展現人物的內心世界。

教學方法：討論法

情境教學法

教學準備：學生課前放一次風箏

（實物）風箏一隻

教學時間：1課時

教學過程：

一、創設情境，匯入新課。

1、教師手拿風箏，問：這是什麼？（板書：風箏），同學們，課前我們已經放飛過風箏，

那麼你在放風箏時的心裏感受是怎樣的.？請說一說。

2、師小結：聽了大家的感受，似乎你們都覺得風箏挺好玩，然而作者對風箏卻有一種特殊的感情，在他的心中，風箏就是理想的象徵（板書：14*

理想的風箏）。爲什麼呢？今天，我們一起來學習這篇課文。

二、學生自讀課文，整體感知。

1、輕聲朗讀課文，讀準生字的字音，讀通句子。不懂的地方做個記號。

2、默讀課文，體會課文主要講了什麼事？你讀懂了什麼？有哪些問題？

3、交流所得。

三、品讀、探究。

1．圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預習提示中提出的問題和自己提出的問題。

2．組內交流，如意見不一致，展開討論，教師深入某些小組中關注學生的學習情況。

3．班上彙報。（同學之間互作補充、評價，師作適當點撥）

（1）爲什麼我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？（因爲劉老師愛放風箏，春天裏的風箏勾起了作者對劉老師的回憶。）

（2）劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景之間有什麼關係？

劉老師在課堂上，只靠着健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，不知道要跳躍旋轉多少次。這是靠頑強的毅力給學生上課。

劉老師課講得好。他對學生充滿了愛。

劉老師課下喜歡放親手製作的風箏。絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂，故意撒脫手，拄着柺杖，蹦跳着去追，這是一種對生活的強烈的熱愛之情的流露。

課上講課和課下放風箏，都展示了劉老師意志的頑強和熱愛生活、不懈追求的思想感情。

（3）結尾句他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。

這句話既是對劉老師身殘志堅的讚歎，又是在告誡我們：應該像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創造生活。

（4）題目理想的風箏有什麼含義。

文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標誌，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄託自己要在廣闊天地間大有作爲的理想。題目中理想的風箏是指劉老師對生活的樂觀態度與不懈追求。

四、總結、擴展。

1．挑選你最感動的句子讀一讀，並說說爲什麼？

2．談談對課文或對劉老師的印象。

3．寫法上的啓示。（師作適當的補充。）

五、課後延伸。

1、（必做題）摘抄課文中的優美詞句。

2、（選做題）以我最____的人爲題寫一篇短文，並試着運用從課文中學到的一些表達方法。